حل الفصل الرابع الدورات والتغيرات في الانظمة البيئية علوم خامس ابتدائي ف1
عن حلول علوم
الفصل الرابع: الدورات والتغيرات في الأنظمة البيئية
الفكرة العامة
كيف تتغير الأنظمة البيئية؟ تتغير الأنظمة البيئية بسبب الحوادث الطبيعية (الكوارث الطبيعية التي لا دخل للإنسان بها) أو بفعل الإنسان.الأسئلة الأساسية
- الدرس الأول: كيف تدور المواد الأساسية اللازمة للحياة في النظام البيئي؟
- الدرس الثاني: كيف تغير الأحداث الطبيعية والإنسان النظام البيئي؟
مفردات الفكرة العامة
- دورة الماء: حركة الماء المستمرة بين سطح الأرض والهواء.
- دورة الكربون: انتقال الكربون بين المخلوقات الحية وغيرها بشكل مستمر.
- دورة النيتروجين: العملية المستمرة التي تتضمن تكوين مركبات نيتروجينية داخل التربة، ثم انتشار النيتروجين مرة أخرى في الهواء.
- الأنواع المهددة بالانقراض: أنواع تناقصت أعدادها، وصارت تواجه خطر الانقراض.
- التعاقب: عملية تحول نظام بيئي إلى نظام بيئي جديد مختلف.
- الأنواع الرائدة: الأنواع الأولى التي عاشت في منطقة لا حياة فيها.
الدرس الأول: الدورات في الأنظمة البيئية
أنظر وأتساءل
على الرغم من عدم سقوط المطر تشكلت قطرات الماء على هذه النباتات في الليل. كيف حدث ذلك؟ الإجابة: بسبب تكثف بخار الماء على ورق الأشجار في درجات الحرارة ليلاً تتكون قطرات الندى.أستكشف: نشاط استقصائي (كيف تتشكل قطرات الماء؟)
أكون فرضية: تتكون قطرات الماء عندما يتحول بخار الماء إلى ماء سائل، هل تؤثر درجة الحرارة في تكون قطرات الماء على جسم ما؟ أكتب جوابي على شكل فرضية كالتالي: إذا انخفضت درجة حرارة الكأس فإن بخار الماء سيتكثف ويكون قطرات عليها. استخلص النتائج:- ألاحظ: ماذا أرى على جوانب كل كأس؟ ألاحظ تكون قطرات من الماء المتكثف على الكأس الذي يحتوي على الثلج، ولا يحدث تغيير على الكأس الذي يحتوي على الماء البارد.
- أستخدم المتغيرات: ما مصدر الماء المتكثف على جوانب الكأس؟ ألاحظ لون القطرات. بخار الماء الموجود في الهواء المحيط بالكأس يتكثف على سطح الكأس البارد. لون الماء عديم اللون لأن مصدره بخار الماء الجوي.
- أستخدم المتغيرات: ما المتغير المستقل والمتغير التابع؟ أي المتغيرات تم التحكم فيه؟ المتغير المستقل هو وجود سطح الكأس الزجاجي البارد (وهو الذي تم التحكم فيه)، والمتغير التابع هو تكون قطرات الماء.
- أستنتج: لماذا تشكلت قطرات الماء على جوانب الكأس الذي يحتوي على مكعبات الثلج؟ لأن جوانب الكأس باردة عملت على تكثف بخار الماء الموجود في الهواء.
ما دورة الماء؟
الماء الموجود على سطح الأرض كله يعاد تدويره، أو يعاد استخدامه بانتظام من خلال دورة الماء. وهي حركة الماء المستمرة بين سطح الأرض والهواء، والتي يتحول خلالها من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية، ثم إلى الحالة السائلة مرة أخرى. الماء في المحيطات والبحار والبحيرات والبرك والأنهار يمتص حرارة الشمس التي تسرع عملية تبخره. ويقصد بالتبخر تحول الماء من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية، فيصبح على شكل بخار ماء يرتفع في الغلاف الجوي، حيث يبرد. وعندما يبرد بخار الماء يتكثف على شكل قطرات. والتكثف هو تحول المادة من الحالة الغازية إلى الحالة السائلة. وتتجمع قطرات الماء وتشكل السحب، وعندما تصبح القطرات ثقيلة بحيث تعجز السحب عن حملها تسقط على شكل هطول. ويكون الهطول عادة في ثلاثة أشكال: البرد، والثلج، والمطر. تستمر دورة الماء بعد أن يعود إلى سطح الأرض؛ حيث يتجمع جزء منه على سطح الأرض، ويجري عبر المنحدرات. وتعرف المياه التي تتجمع فوق سطح الأرض بالمياه السطحية. يتدفق الماء الذي لا تمتصه التربة على شكل أودية وأنهار قبل أن يصب في المحيطات والبحار وتسمى هذه المياه المياه الجارية. أما الجزء الآخر من الماء فيدخل إلى جوف الأرض ويسمى المياه الجوفية التي تختزن في مسامات التربة والصخور. وتسهم النباتات والحيوانات في دورة الماء؛ فجذور النبات تمتص الماء من التربة وتطلقه في الغلاف الجوي في عملية النتح. وتستهلك الحيوانات الماء وتطلقه في الغلاف الجوي في أثناء عملية التنفس. أقرأ الشكل: في أي مراحل دورة الماء يكون الماء في الحالة الغازية؟ الإجابة: يوجد الماء على شكل غاز في أثناء عملية التبخر نتيجة حرارة الشمس وفي عملية النتح التي تقوم بها النباتات.أختبر نفسي (دورة الماء)
- أخص: ما مراحل دورة الماء؟
- تسبب حرارة الشمس تبخر الماء في البحار والمحيطات والأنهار والبرك والبحيرات، فيرتفع بخار الماء إلى طبقات الجو.
- البرودة تسبب تكثف بخار الماء إلى قطرات ماء سائلة تتجمع مكونة السحابة.
- عندما تصبح قطرات الماء ثقيلة بداخل الغيمة تسقط من السحب على شكل هطول.
- التفكير الناقد: هل معدل التبخر من الماء الساخن أكبر أم من الماء البارد؟ لماذا؟ الماء الساخن معدل التبخر فيه أكبر من الماء البارد وذلك لأن ارتفاع الحرارة يزيد من عملية التبخر في الماء الساخن.
ما دورة الكربون؟
يعد الكربون عنصراً مهماً للمخلوقات الحية. ويوجد الكربون في الغلاف الجوي على شكل غاز ثاني أكسيد الكربون. ويعرف انتقال الكربون بين المخلوقات الحية وغيرها بشكل مستمر بدورة الكربون؛ حيث تقوم النباتات وبعض المخلوقات الحية الأخرى بعملية البناء الضوئي، فتأخذ ثاني أكسيد الكربون من الهواء، وتعمل على اتحاده مع الماء؛ لتنتج السكر ومركبات أخرى، منها الدهون والبروتين. وتتغذى أكلات الأعشاب على هذه المواد الغنية بعنصر الكربون، ومنها ينقل إلى آكلات اللحوم. تقوم النباتات والحيوانات في أثناء عملية التنفس بحرق الغذاء الغني بالكربون للحصول على الطاقة، وينتج عن عملية التنفس غاز ثاني أكسيد الكربون الذي يعود إلى الجو ليبدأ دورته من جديد. كما تعمل المحللات - ومنها البكتيريا - على تفكيك النباتات والحيوانات الميتة، وتؤدي هذه العملية إلى إطلاق المزيد من الكربون المختزن في النباتات والحيوانات إلى الجو أيضاً. كما تتحلل بعض النباتات والحيوانات الميتة المدفونة عميقاً في باطن الأرض، ومع مرور الوقت، ونتيجة تعرضها للضغط الشديد من طبقات الأرض العليا تتحول إلى وقود أحفوري، مثل الغاز الطبيعي والفحم والنفط. وعندما يقوم الإنسان بحرق هذا الوقود للحصول على الطاقة يعود الكربون المختزن فيه إلى الغلاف الجوي على شكل غاز ثاني أكسيد الكربون. أقرأ الشكل: أين يمكن أن يحجز الكربون، ويبقى بعيداً عن الجو فترة طويلة من الزمن؟ الإجابة: في الصخور في باطن الأرض ويكون الغاز الطبيعي والوقود الأحفوري.أختبر نفسي (دورة الكربون)
- أخص: أكتب ملخصاً قصيراً عن دورة الكربون. دورة الكربون مستمرة؛ يخرج الكربون من البيئة عن طريق البناء الضوئي الذي تقوم به النباتات وبعض الكائنات الحية، ويدخل إلى البيئة عن طريق حرق الوقود الأحفوري، وعن طريق تنفس الكائنات الحية.
- التفكير الناقد: هل تتوقف دورة الكربون في حالة عدم وجود الحيوانات؟ أفسر إجَابتي. لا، ستستمر الدورة فالحيوانات تسهم في دورة الكربون ولكن وجودها ليس ضرورياً لإكمال الدورة.
ما دورة النيتروجين؟
النيتروجين من العناصر المهمة جداً للمخلوقات الحية جميعها. يشكل النيتروجين 78% من الهواء. إلا أن القليل من المخلوقات الحية تستطيع الاستفادة منه في شكله الغازي. ويطلق اسم دورة النيتروجين على العملية المستمرة التي تتضمن تكوين مركبات نيتروجينية داخل التربة، ثم انتشار النيتروجين مرة أخرى في الهواء. نشاط: ألاحظ جذور نبات بقولي- الملاحظة: وجود عقد بكتيرية في جذر النبات البقولي. جذر الجزر وتدي لا يحتوي على عقد بكتيرية، بينما جذر النبات البقولي ليفي يحتوي على عقد بكتيرية.
- التشابه والاختلاف: التشابه: تمتص الماء والأملاح من التربة وتعمل على تثبيت النبات. الاختلاف: النبات البقولي به عقد بكتيرية تعمل على تثبيت النيتروجين.
- أستنتج: أهمية العقد الجذرية في دورة النيتروجين؟ تعيش البكتيريا المثبتة للنيتروجين على العقد الجذرية للنبات البقولي. تحصل هذه البكتيريا على غاز النيتروجين من الجو وتحوله إلى أمونيا الذي يتحول بفعل نوعين من البكتيريا إلى نتريت ثم نترات يمتصها النبات ويستخدم النيتروجين الموجود فيها لصنع البروتينات.
أختبر نفسي (دورة النيتروجين)
- أخص: أكتب ملخصاً عن دورة النيتروجين. يكون النيتروجين في الهواء الجوي وتثبته نوع من البكتيريا وتحوله لأمونيا، وباستخدام البكتيريا يتحول لنتريت ثم نترات يستخدمها النبات في الغذاء، ويخرج النيتروجين مرة ثانية للغلاف الجوي عن طريق البكتيريا المزيلة للنيتروجين.
- التفكير الناقد: لماذا يحتاج الإنسان إلى بكتيريا التربة؟ لأن البكتيريا تثبت النيتروجين في التربة وتحوله لصورة يستطيع النبات امتصاصها والاستفادة منها.
كيف تتم إعادة تدوير المادة؟
يتم تدوير الماء والكربون والنيتروجين في الطبيعة - بقدرة الله سبحانه وتعالى - بشكل مستمر. ونحتاج إلى ترشيد استهلاك الموارد الطبيعية وإعادة تدويرها. تقسم الموارد الطبيعية إلى:- موارد متجددة: ومنها الأشجار التي يمكن إعادة زراعتها.
- موارد غير متجددة: ومنها النفط والفلزات، وهي موارد تستنفد بالاستعمال، ولا يمكن تعويضها في البيئة.
أختبر نفسي (إعادة تدوير المادة)
- أخص: أكتب ملخصاً يبين كيف يحسن الدبال خصوبة التربة. الدبال يمد التربة بكمية من النيتروجين اللازمة لنمو النبات لأن الدبال يحتوي على بقايا المخلوقات الحية المتحللة.
- التفكير الناقد: الدبال نافع، ولكن رائحته سيئة. ما الذي يعطي الدبال هذه الرائحة؟ رائحة الدبال سيئة لأنه بقايا الكائنات الحية المتحللة بفعل البكتيريا والفطريات والديدان.
مراجعة الدرس الأول (أفكر وأتحدث وأكتب)
- المفردات: يتحول الغاز إلى سائل عند التكثف.
- أخص: أكتب ملخصاً عن الأشياء التي يعاد تدويرها في النظام البيئي. الماء، الكربون، النيتروجين؛ يتم إعادة تدويرها بشكل مستمر.
- التفكير الناقد: يشكو أحد المزارعين من عدم جودة المحاصيل مقارنة بالسنوات السابقة. ماذا يمكن للمزارع أن يفعل حتى يحسن من محاصيله؟ باستعمال الدبال (السماد الطبيعي)، أو الأسمدة الغنية بالنيتروجين، أو زراعة البقوليات.
- أختار الإجابة الصحيحة: أي العمليات التالية تطلق ثاني أكسيد الكربون؟
- أ. البناء الضوئي، التنفس
- ب. البناء الضوئي، حرق الوقود
- ج. التنفس، التحلل
- د. البناء الضوئي، التحلل
- السؤال الأساسي: كيف تدور المواد الأساسية اللازمة للحياة في النظام البيئي؟ تدور المواد الأساسية في النظام البيئي بقدرة الله تعالى بشكل مستمر بحيث تكون في توازن مستمر وفق قوانين وآليات. وتكون هذه المواد متجددة مثل الماء والهواء والأشجار أو غير متجددة مثل الوقود الأحفوري والفلزات.
الإثراء والتوسع: اعمل كالعلماء (كيف ينتقل الماء داخل النبات وخارجه؟)
استقصاء موجه
أفسر البيانات:- المتغير المستقل والتابع: المتغير المستقل هو كمية الضوء التي يتعرض لها النبات، والمتغير التابع هو كمية الماء المفقود.
- هل تغيرت أي من كتل النباتات الأربع؟ نعم تغيرت كتل النبتتين اللتين تعرضتا لضوء الشمس حيث فقدتا جزءاً من كتلتهما على شكل بخار ماء من النتح.
- هل دعمت نتائجي فرضيتي؟ نعم، لأن كمية الماء المفقود خلال النتح تعتمد على كمية الضوء المتعرض لها النبات.
استقصاء مفتوح
سؤال: هل تدعم نتائجي فرضيتي؟ لماذا؟ نعم، لأن عند تعرض نبات لرياح شديدة يفقد ماء أكثر عن طريق النتح عن النبات الذي تعرض لرياح أقل. يقل النتح بزيادة الرطوبة في الجو. يعتمد النتح أيضاً على نوع النبات والبيئة التي تعيش فيها.الدرس الثاني: التغيرات في الأنظمة البيئية
أنظر وأتساءل
كان هذا البناء عامراً منذ زمن بعيد، وصار اليوم مهجوراً تنبت بين أحجاره النباتات. تُرى، ما الذي تغير في هذا النظام البيئي؟ الإجابة: مع مرور الزمن حدث تغير بسبب تأثير الإنسان والعوامل الطبيعية ومنها الزلازل والحرائق.أستكشف: نشاط استقصائي (ماذا يحدث عندما يتغير النظام البيئي؟)
نتائج واستنتاجات نموذج ساق الشجرة:- عمر الشجرة المفترضة: 15 سنة.
- كل حلقة لها سمك معين يختلف تبعاً للظروف التي تعرضت لها.
- تعرضت الشجرة لحريق لوجود ندوب سوداء.
- استنتاج التغيرات البيئية: تعرضت الشجرة في عمرها لحريق، ظروف نمو جيدة وأمطار، ظروف برد وجفاف، أو تعرضت لغزو من الحشرات.
كيف تتغير الأنظمة البيئية؟
تتغير الأنظمة البيئية بسبب الأحداث الطبيعية (الكوارث الطبيعية مثل الزلازل والفيضانات والعواصف والبراكين والجفاف) أو بفعل الإنسان وغيره من المخلوقات الحية (مثل القندس الذي يبني السدود ويغير مجرى الماء). يخل الإنسان بتوازن النظام البيئي بـ:- تلوث الماء والهواء والتربة.
- قطع الأشجار وتدمير المواطن.
- إدخال أو إزالة بعض المخلوقات الحية.
- الصيد الجائر والاحتطاب.
أختبر نفسي (كيف تتغير الأنظمة البيئية)
- السبب والنتيجة: كيف يؤثر الإنسان في النظام البيئي؟ يسبب تلوث الماء والهواء والتربة، موت المخلوقات الحية أو هجرتها بحثاً عن مأوى، انجراف التربة والتصحر، وإحداث خلل في النظام البيئي بسبب إدخال أو إزالة بعض المخلوقات.
- التفكير الناقد: هل يمكن أن تؤثر التغيرات الطبيعية في النظام البيئي أكثر من تأثير الإنسان؟ أعطي مثالاً على ذلك. نعم يمكن أن تؤثر التغيرات، فبعض الكوارث الطبيعية مثل الفيضانات والبراكين والجفاف تؤثر على البيئة بشكل كبير جداً وبغير شكل دائم.
ماذا يحدث عندما تتغير الأنظمة البيئية؟
عندما تتغير الأنظمة البيئية تستجيب المخلوقات الحية بـ: الهجرة إلى مواطن أخرى، أو التكيف مع التغيرات. أما إذا لم تتمكن من الاستجابة فإنها تأخذ في الانقراض.- النوع المنقرض: لم يعد له وجود على الأرض (مثل الديناصورات والثعلب التسماني).
- الأنواع المهددة بالانقراض: أنواع تتعرض لخطر موت أعداد كبيرة منها (مثل غزال الريم، المها العربي، النمر العربي، سلحفاة منقار الصقر المائية، شجر الأرطي).
أختبر نفسي (الانقراض)
- السبب والنتيجة: ما الذي يجعل المخلوق الحي مهدداً بالانقراض؟ الصيد الجائر، الامتداد العمراني، التلوث، وتدمير المواطن بسب الكوارث الطبيعية أو نشاط الإنسان.
- التفكير الناقد: لماذا يحتاج أحد أنواع الثدييات المهددة بالانقراض إلى ذكر وأنثى على الأقل للمحافظة على البقاء؟ يحتاج إلى ذكر وأنثى لضمان التزاوج وإنتاج أفراد جديدة منه.
كيف تتعاقب الأنظمة البيئية؟
التعاقب: عملية تغير النظام البيئي إلى نظام بيئي جديد ومختلف. ويظهر في صورتين:- التعاقب الأولي: يبدأ في منطقة لا حياة فيها ولا تربة (مثل الصخور الجرداء).
- مراحل التعاقب الأولي: صخور جرداء ← أشنات وحزازيات (أنواع رائدة) ← تكون التربة ونمو نباتات صغيرة ← أعشاب وشجيرات ← أشجار وشجيرات (مجتمع الذروة).
- مجتمع الذروة: المرحلة الأخيرة من التعاقب.
- التعاقب الثانوي: بدء تكون مجتمع جديد بدل مجتمع قائم قبله لم تدمر عناصر تماماً (مثل نمو غابة بعد حريق أو مزرعة مهجورة). يستغرق وقتاً أقل لوجود التربة وبعض الكائنات الحية.
أختبر نفسي (التعاقب)
- السبب والنتيجة (تعاقب أولي): ما الذي يسبب نمو النباتات الكبيرة بدل الحزازيات والأشنات في أثناء التعاقب؟ لأنه بعد موت الحزازيات والأشنات فإن البكتيريا تعمل على تحليلها وبذلك تتوافر كميات إضافية من المواد الضرورية للتربة مما يؤدي إلى نمو النبات بشكل أفضل.
- التفكير الناقد (تعاقب أولي): كيف يؤثر وقوع حريق في المنطقة العشبية في عملية التعاقب؟ يؤدي إلى عدم احتفاظ مجتمع الذروة بذروته فتتراجع عمليات التعاقب.
- السبب والنتيجة (تعاقب ثانوي): الشجيرات الصغيرة لا تحتاج إلى كمية كبيرة من ضوء الشمس كالتي تحتاج إليها أشجار الصنوبر. ما أثر ذلك في تكاثر الشجيرات في الغابة؟ تستطيع الشجيرات الصغيرة النمو في ظل الغابة الصنوبرية وفي النهاية تملأ الغابة وتسيطر عليها.
- التفكير الناقد (تعاقب ثانوي): لماذا يستغرق التعاقب الثانوي وقتاً أقل مما يستغرقه التعاقب الأولي؟ بسبب وجود التربة والمجتمعات الحية في النظام البيئي، أما التعاقب الأولي فيحتاج إلى وقت طويل لبناء التربة الأساسية الضرورية لحياة الأنواع الأخرى.
مراجعة الدرس الثاني (أفكر وأتحدث وأكتب)
- المفردات: أوائل المخلوقات الحية التي تعيش في منطقة ما تسمى الأنواع الرائدة.
- السبب والنتيجة: أذكر الأسباب التي تحول بيئة جرداء خالية من الحياة إلى غابة.
- السبب: نمو الحزازيات والأشنات ← النتيجة: تكسر الصخور.
- السبب: تكون التربة ← النتيجة: نمو نبات أكبر.
- السبب: زيادة عمق التربة ← النتيجة: نمو أشجار صغيرة.
- السبب: أشجار تحجب الضوء وموت أشجار الصنوبر ← النتيجة: نمو الأخشاب الصلبة وسيطرتها.
- التفكير الناقد: كيف يؤثر التعاقب الأولي في سلاسل وشبكات الغذاء في النظام البيئي؟ تشتمل المراحل الأولى على نباتات قليلة تدعم سلاسل الغذاء البسيطة، ثم تبدأ النباتات في النمو ويزداد عدد الحيوانات في النظام البيئي، وتوفر الأشجار والنباتات الكبيرة المواطن للحيوانات وتدعم المرحلة الأخيرة من التعاقب شبكات الغذاء الأكثر تعقيداً.
- أختار الإجابة الصحيحة: أي مما يلي يمثل تسلسلاً صحيحاً للتعاقب؟
- أ. أشنات، أعشاب، شجيرات، أشجار
- ب. أشجار، أعشاب، شجيرات، أشنات
- ج. أعشاب، أشنات، شجيرات، أشجار
- د. أشنات، شجيرات، أشجار، أعشاب
- السؤال الأساسي: كيف تغير الأحداث الطبيعية والإنسان النظام البيئي؟ الأحداث الطبيعية مثل الفيضانات والزلازل والبراكين يمكن أن تدمر الأنظمة البيئية إضافة إلى العواصف والجفاف. ويمكن أن تغير أنشطة الإنسان الأنظمة البيئية منها قطع أشجار الغابات وبناء المنازل.
مراجعة الفصل الرابع
المفردات: أكمل كلا من الجمل التالية بالمفردة المناسبة
- يُطلق على العملية التي يتم فيها تحويل الماء من حالته السائلة إلى حالته الغازية عملية التبخر.
- انتقال الكربون بين المخلوقات الحية بشكل مستمر يسمى دورة الكربون.
- تكون مجتمع جديد بدل مجتمع سابق قائم يسمى التعاقب الثانوي.
- تسمى الحركة المستمرة للماء بين سطح الأرض والهواء دورة الماء.
- السماد الذي يصنع من النباتات والحيوانات الميتة يسمى الدبال.
- تسمى عملية تغير النظام البيئي إلى نظام بيئي جديد ومختلف التعاقب.
- عندما يموت آخر مخلوق من النوع يصبح هذا النوع منقرضاً.
المهارات والأفكار العلمية
- السبب والنتيجة: كيف يسبب حرق الوقود الأحفوري في عودة الكربون إلى الغلاف الجوي؟ حرق الوقود الأحفوري يؤدي إلى تصاعد غاز ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي مرة أخرى.
- التتابع: في أثناء عملية التعاقب الأولي، ما المراحل الثلاث التي تحدث قبل المرحلة التي تظهر في الصورة (أشجار وشجيرات)؟ تبدأ بصخور جرداء، ثم نمو الأشنات والحزازيات، ثم نمو الشجيرات والنباتات الصغيرة بعد تكون التربة.
- التفكير الناقد: لماذا تعد الغابات موارد متجددة؟ الغابات موارد متجددة لأنها يمكن أن تتكون باستمرار من خلال التعاقب الأولي والثانوي.
- كتابة مقنعة: أكتب مقالة أقنع فيها مجتمعي بإعادة تدوير المواد. يجب إعادة تدوير المواد خاصة غير المتجددة للمحافظة على بقاء هذه المواد للأجيال القادمة، والحفاظ على توازن البيئة وتوفير مخزون للمواد.
- أختار الإجابة الصحيحة: أي العمليات التالية تظهر في الصورة (دورة الماء)؟
- أ. دورة الماء
- ب. دورة الكربون
- ج. دورة النيتروجين
- د. التعاقب الأولي
- صواب أم خطأ: جميع أنواع البكتيريا الموجودة في التربة تلحق الضرر بالنباتات. العبارة خاطئة؛ لأن هناك بكتيريا مفيدة مثل البكتيريا الموجودة في جذور النباتات البقولية التي تعمل على تثبيت النيتروجين في التربة الذي يستفيد منه النبات.
- الفكرة العامة: كيف تتغير الأنظمة البيئية؟ الأحداث البيئية مثل الفيضانات والحرائق تؤثر في النظام البيئي بشكل سريع وكبير. ويؤثر الإنسان في النظام البيئي عن طريق قطع الأشجار، الامتداد العمراني، وإضافة أو إزالة بعض المخلوقات للبيئة.
نموذج اختبار الفصل الرابع
- أدرس الشكل الذي يمثل دورة الماء. السهم المشار إليه بالرقم 3 يمثل:
- أ. سقوط الماء نحو الأرض وجريانه فوق المنحدرات
- ب. تحول الماء إلى الحالة الغازية
- ج. حدوث عملية التكثف
- د. هطول الماء نحو الأرض
- لماذا يجب أن تكون الأنواع الرائدة قادرة على تحمل ظروف الحياة القاسية؟
- أ. يجب أن تجذب الملقحات
- ب. يجب أن تحلل المخلوقات الميتة
- ج. تنمو في ظروف لا تتوافر فيها كميات كافية من العناصر اللازمة للحياة
- د. يجب أن تزود المخلوقات الأخرى بالغذاء
- يتكون مجتمع الذروة في التعاقب الأولي من:
- أ. صخور جرداء
- ب. أشنات وحزازيات
- ج. أعشاب وشجيرات صغيرة
- د. أشجار كبيرة وعالية
- أدرس الشكل: أي الأسهم يشير إلى عودة الكربون إلى الغلاف الجوي في عمليات التنفس؟
- أ. 1
- ب. 2
- ج. 3
- د. 4
- التعاقب الثانوي يحدث بسرعة أكبر من التعاقب الأولي بسبب:
- أ. الصخور التي تزود النباتات الجديدة بالمغذيات
- ب. أن المخلوقات الحية تتنافس معا
- ج. وجود التربة أو بعض المخلوقات الحية
- د. أن التعاقب الثانوي يمر بمراحل أكثر
- متى يكون الحيوان مهدداً بالانقراض؟
- أ. إذا كان قادراً على الدفاع عن نفسه
- ب. إذا استطاع العيش في الأماكن التي يعيش فيها الإنسان
- ج. إذا استطاع حماية صغاره من الأخطار
- د. إذا كان عدد أفراد النوع قليلاً جداً
- كيف تتأثر النباتات عندما تحتوي التربة على نسبة كبيرة من الأملاح؟
- أ. تصبح التربة أكثر خصوبة.
- ب. تمتص النباتات كمية أكبر من الماء.
- ج. تعيق الأملاح قدرة النباتات على امتصاص الماء والعناصر الغذائية.
- د. تنمو النباتات بشكل أسرع.
- أعطي مثالاً يوضح كيف يغير الإنسان النظام البيئي؟ ومثلاً آخر يوضح كيف تغير العوامل الطبيعية النظام البيئي؟ وماذا يحدث إذا لم تستطع المخلوقات الحية التكيف مع هذه التغيرات؟يغير الإنسان البيئة عن طريق التلوث وقطع الغابات. والعوامل الطبيعية تغير البيئة عن طريق البراكين والفيضانات. وإذا لم تستطع المخلوقات التكيف تهاجر من هذه البيئة أو تكون مهددة بالانقراض.
- أدرس الشكل (كأس ماء مغلق بغلاف بلاستيكي وعليه قطعة ثلج وموضوع في الشمس): أوضح كيف يمثل هذا النموذج دورة الماء في الطبيعة؟انصهار الثلج الموجود فوق الغطاء البلاستيكي يمثل انصهار الجليد في القطبين، يسخن الماء الموجود في الكأس ويتبخر ويصطدم بالغطاء البلاستيكي البارد فيتكثف مكوناً قطرات تعود للوعاء مرة ثانية.
